Детдомовская

Часто вспоминаю школьные годы, учителей, воспитателей, юность, полную надежд и ожиданий, уверенности в завтрашнем дне.

Родилась я в многодетной семье, где было 9 детей (двое в детстве умерли, семеро выросли). Отец - инвалид Великой Отечественной войны. Государство заботилось о семьях фронтовиков, их детей устраивали в интернаты, детские дома.

В 1960 году я окончила Старо-Сибайскую школу и встал вопрос: как дальше продолжить учебу. Ходить пешком в Сибай (транспорта, подвода тогда не было) или поехать в интернат. Тут к соседям на каникулы приехала девочка, она училась в Уфимском интернате, много интересного рассказала мне об учебе, о жизни там. Я заинтересовалась, тоже захотела туда. Наше поколение послевоенных лет рано взрослело, мне было 13 лет, и я твердо решила ехать, повидать город, большой мир. Родители не возражали моему желанию. Мама собрала нужные документы, отправила их куда следует. Но почему-то из Министерства просвещения прислали вызов не в интернат, а в Стерлитамакский башкирский детский дом №2 имени В.И. Ленина, в письме говорилось, что это такой же интернат, как в Уфе. Желание вырваться из деревни в город, познать мир было велико. И я не побоялась, согласилась ехать.

На Баймакский аэродром меня провожала мама с моей полугодовалой сестренкой. Всю дорогу от дома я держала ее на руках. Прощаясь, долго целовала ее, не в силах отдать матери. Потом взяла в руки фанерный чемоданчик и села на почтовый самолет «кукурузник», где в кабине были пилот и три пассажира, сзади навалены почтовые отправления. Всю дорогу я плакала. Со мной ехала студентка Стерлитамакского педагогического института, она согласилась проводить меня до детдома.

Вот сижу я в кабинете директора. Он строгий, русский, посмотрел мои документы, стал расспрашивать. Пригласили воспитательницу, познакомились, она была татарка.

Я очень благодарна педагогическому коллективу за доброе, чуткое отношение к воспитанникам. В основном это были дети из нуждающихся семей, отцы которых - инвалиды или погибли на фронте. Были и круглые сироты, за спиной которых - суровое детство.

Мне прикрепили наставницу из 10 класса, она как сестра заботилась, учила порядку, опрятности, помогала в учебе. Я быстро привыкла к новой среде, подружилась с девочками. Учились в городской школе №4, предметы, кроме математики и башкирского языка, велись на русском языке. Все учителя относились к нам уважительно, старались помочь каждому. В детдоме были собраны дети из разных регионов России, разных национальностей: удмурты, чуваши, марийцы, черемисы и другие. Одна была азербайджанка, она и сама не знала об этом, узнала только при получении паспорта. Язык общения для всех был башкирский. Мы получили советское воспитание, как будущие строители коммунизма. Девизом было «Человек человеку товарищ, друг и брат», «Береги честь смолоду». Из группы малышей нам велели выбрать себе сестренку или братишку. За ними ухаживали, играли, читали сказки, помогали в учебе.

Огромное внимание уделялось трудовому воспитанию, было полное самообслуживание. Девочки сами стирали вручную белье в прачечной, а для малышей и мальчиков была прачка. И мальчики, и девочки по очереди дежурили на кухне, помогали повару, накрывали столы в столовой, мыли посуду, полы. В общежитии уборщицы не было, сами наводили чистоту. После уроков два раза в неделю мастер-швея учила нас кроить и шить. Мы шили малышам одежду, мальчикам рубашки, нижнее белье, школьную форму для себя, платья. В конце учебы мы получили удостоверение «Швея 3 разряда», могли работать в швейной мастерской. Механик учил мальчиков слесарному делу и вождению трактора. Они могли после учебы устроиться на производство, об этом, как отец, заботился наш директор. Он был бывший военный летчик, фронтовик, строгий, требовательный. Избирали Детский совет, назначали председателя детсовета из воспитанников, он имел полномочия критиковать недостатки в работе дирекции, давать предложения по улучшению работы. Хулиганов, нарушителей дисциплины у нас не было.

В нас вкладывали всесторонние навыки. Агроном учил сеять, выращивать рассаду, ухаживать за овощами. На берегу реки Ольховка был расположен большой огород. Сажали картофель, капусту, лук и другие овощи, восьмиклассники летом жили на даче, поливали, пололи грядки. Девятиклассники проводили ремонт общежития под руководством строителя, маляра-штукатура. Эти навыки мне помогли в дальнейшей жизни. Нам давали всестороннее воспитание, старались развивать любовь к искусству и творчеству. Были пионерская комната и актовый зал. Мы посещали шахматно-шашечные кружки, хореографию, играли в спектаклях, смотрели фильмы, пионервожатая учила нас танцевать, культуре поведения в общественных местах. Имели свой духовой оркестр, мальчики играли на разных инструментах на торжественных мероприятиях и праздниках. Нашими шефами были Стерлитамакский содовый комбинат и Русский драмтеатр, мы часто посещали спектакли, в театре выступали с концертом перед горожанами. К нам часто приходили студенты педагогического института, вели литературный и драматический кружки. После занятий в школе мы были полностью заняты, я любила играть в шашки и шахматы, читать художественную литературу.

О нашем здоровье хорошо заботились, в детдоме были детский врач, фельдшер, изолятор. Но мы мало болели. Летом купались в реке Ашкадар, которая была рядом.

Мама хотела забрать меня домой. Но я не могла расстаться с друзьями, они стали для меня как родные. Я бесконечно благодарна маме за понимание, за свободу решать, что мне делать.

После окончания школы мы коллективно шли сдавать экзамены в институты, техникумы. Среди выпускников - инженеры, экономисты, врачи, учителя, юристы, партийные работники, писатели, артисты и другие. Известный в нашем городе декан СИБГУ И.С. Сабиров учился в этом детдоме, его братишка - мой одноклассник. Писатель Л.А. Якшибаева тоже училась здесь. Сейчас это учебное заведение называется лицей-интернат №2 имени В.И. Ленина, расположен он в новом здании.

С одноклассниками держим тесную связь до сих пор. К сожалению, их осталось мало.

Когда слышу неприятное слово о детском доме, мне становится не по себе. Конечно, хорошо было бы, если бы не было «покинутых» детей при живых родителях, жили бы они в семьях, получали больше внимания и ласки. Но так бывает не всегда.

Расскажу, к примеру, о судьбе одноклассницы. Мать свою она не помнила, растила ее бабушка в деревне. Но она заболела и умерла. Девочку устроили в детский дом, пришла она в 8 класс. После окончания школы поступила в педучилище, жила в общежитии, на каникулах ездила к подругам или в детдом, там ее принимали с добром. Перед окончанием училища познакомилась с парнем из сельскохозяйственного техникума. Они красиво дружили, ходили в кино, театр. Поженились, сыграли студенческую свадьбу. Получили дипломы, муж привез ее в родной дом в деревню в дальний район. Познакомил с мамой и сестрой. Когда в семье узнали, что она выросла в детском доме, невестка не пришлась по вкусу. Свекровь не скрывала неприязни: «Несколько раз приезжали из района, предлагали отдать сына в детдом. И хотя жили трудно, я не отдала его в чужие руки…» Со снохой обращались холодно. Свекровь всегда что-то подозревала и копалась в ее вещах. Молодая женщина не видела родственного отношения. Муж - агроном, все время на работе. Она находила тепло и понимание в школе среди детей и коллег. Ученики любили ее. Молодые решили отделиться, родились двое сыновей. Но отношение семьи мужа не изменилось, слово «детдомовка» прилипло как клеймо, в деревне ходили всякие слухи, пересуды. Больно было ей быть отвергнутой родными близкого человека. Муж это все знал, но предпочитал молчать, держать нейтралитет. Потихоньку он начал задерживаться на работе, вовремя не возвращался домой. Вскоре жена узнала, что, оказывается, до нее у него из соседней деревни была девушка, с которой переписывался. Домашние знали о ней, он приглашал ее к себе на день рождения. Теперь начал навещать бывшую «любовь», которая после развода с мужем вернулась в отчий дом. Жена забрала вещи, детей, уехала, устроилась учителем в школу районного центра, подала на развод. Несмотря на трудности, в дом мужа не вернулась, хотя он просил ее. Больше замуж не выходила. Одна вырастила сыновей, дала образование, женила.

Я встретила ее в Уфе на семинаре. Мы долго говорили с ней в гостинице. Она радовалась, что появились внуки. Годы идут, она заболела и в прошлом году покинула этот мир.

Думаю о ней. Детство прошло без родителей, и в доме мужа не нашла родной души. А ведь как любимый человек ухаживал за ней! Мы радовались, глядя на них, думали, наконец-то она нашла близкого человека, который понимает ее, обеспечит счастьем, теплом, спокойной семейной жизнью.

Меня волнует один вопрос: «Куда уходит любовь?» Или она увязла в житейской, бытовой рутине, в толках, пересудах или в равнодушии к близкому человеку, в безразличии к его судьбе.

Расима АЙСУВАКОВА, ветеран педагогического труда.