Хранитель знаний о нашей планете

Единственный сын Байдавлетовых после окончания средней школы в деревне Байгускарово учился в Сибайской автошколе. Когда получил права пошел работать водителем в местный колхоз. Потом его призвали в ряды Вооруженных Сил. Служил он в Германии. Замполит всегда поручал ему проводить политинформации, политзанятия. Там же он прошел специальный подготовительный курс и получил войсковое направление для поступления в вуз. В 1981 году Урал Байдавлетов поступил в Башкирский государственный педагогический институт. В 1985 году успешно закончил институт и получил диплом учителя географии и биологии.

Свою трудовую деятельность начал в средней школе № 18 Кировского района г. Уфа, благодаря системе распределения. С августа 1986 года по июль 1987 году работает организатором внеклассной работы Антинганской средней школы Хайбуллинского района. В июле 1987 года по август 1993 года Урал Мухаметович возглавляет неполную среднюю школу поселка Садовый Хайбуллинского района. С августа 1993 по август 1994 год работает инспектором городского отдела народного образования г.Сибай по учебно-воспитательной работе. С сентября 1994 по 1996 год Урал Мухаметович становится заместителем директора по учебно-воспитательной работе средней школы №6 город Сибай. С 1996 года по 2003 год работает директором средней школы № 6 город Сибай. С 2001 года по 2003 год--начальник и преподаватель Сибайского филиала Уфимского колледжа радиотехники.

-Когда открывали филиал колледжа на специальность ВЭМ—вычислительная электронная машина и ГМО—государственная муниципальная служба набрали по 2 группы на бюджетной и договорной основе. За 3 года число групп увеличилось до 16. Но отсутствие здания не дало возможность дальнейшего существования и филиал пришлось закрыть,--рассказывает У.М.Байдавлетов.-Конечно, это было другое, современное, нужное направление. Студенты учились с удовольствием. Сейчас многие из них работают в Башинформсвязи, среди них много программистов, дизайнеров, ремонтируют компьютеры, открыли свое дело в этом поприще. До сих поддерживают связь.

После закрытия филиала Урал Мухаметович оформляет академический отпуск и уезжает вообще из страны. Его друг давно жил и работал в Италии. Урал Байдавлетов с целью путешествия и заработки денег, едет к нему в гости. И почти год живет и работает в Италии.

-На оформление визы, покупку билета, поездку у меня не хватало денег. Я занял деньги у родителей, тестя и поехал туда. Сначала собирал оливки. Через 3 месяца, когда освоил более-менее итальянский язык, перешел на вырубку леса. Готовили дрова для каминов. Когда понял, что знание языка открывает больше возможности для заработки денег, усердно изучил язык и начал работать в строительстве. Кстати, итальянский язык очень легкий, в алфавите всего 21 букв и он очень близок к испанскому,--рассказывает свою заграничную жизнь учитель.-За 2 месяца расплатился с долгами. Потом, когда уже приехал домой купил новую машину, сыну компьютер. Жить и зарабатывать там можно, но сильно тянет домой, к семье. Чужая страна, чужие повадки, чужая среда надоедает быстро. Нет ничего лучше и краше своей страны. Я убедился этому по личному опыту.

И так с августа 2006 года по настоящее время Урал Мухаметович работает учителем географии в Башкирском лицее имени Рамазана Уметбаева.

-Что для вас значит преподавать географию интересно?

-Вне зависимости от возраста ученика, важен диалог: по голосу я понимаю, интересно ребёнку или нет. Важно рассказывать простыми словами даже сложный материал.

-В чем специфика географии как научной дисциплины?

-География--одна из древних наук, которая возникла наряду с геометрией, историей. Думаю, что особенность ее в том, что она изучает всю Землю. Мы занимаемся изучением всех элементов природы. К примеру, в физической географии более 30 направлений. Все находит свое место в географической науке. А еще я уверена, что география влияет на людей--они становятся искренними, открытыми и совсем иначе воспринимают этот мир.

-Зачем детям учить географию? И как мотивировать ребёнка?

-Почти каждый урок дети спрашивают, зачем им нужно то или иное знание. К примеру, зачем знать, что полярная звезда находится на Севере. Я объясняю, что существует вероятность, что ребёнок в какой-то момент окажется в ситуации с неработающим телефоном, то есть без компаса, и с необходимостью понять направление. Вероятность небольшая, но ненулевая. И тогда знание, на освоение которого было потрачено 20 минут, может здорово пригодиться. Также знание географии может понадобиться в высшем образовании и карьере. Есть вузы, для поступления в которые нужно сдавать географию. Понятно, что предмет там уже специфический, узконаправленный на конкретную тему, но фундамент должен быть заложен в 5 классе.

-География складывается из двух больших блоков--физическая и социально-экономическая. Какая часть вам ближе, какую больше нравится преподавать?

-Обе части дополняют друг друга. Если не понять физическую, то и экономическую надстройку тоже будет проблематично освоить. Интересное есть в обоих блоках. Если говорить о том, что больше нравится мне, то это социально-экономическая география. Ребята, которые изучают второй блок, уже не задают вопросы, зачем им это нужно, потому что его темы тесно переплетены с реальной жизнью.

-Что в профессии учителя для вас наиболее интересно?

-Самое интересное--это видеть, что получилось заинтересовать учеников. Когда им это интересно, они понимают, о чём речь и могут уже своими словами рассуждать о предмете.

-В географии, в отличие от других естественных наук, ничего не поменяется. Горы будут стоять, где стояли. Это не делает ее скучной?

-Открытия в географии не кончились. Это только кажется, что на Земле уже нет белых пятен и что мы можем увидеть ее в компьютере с любой точки. А под землей?

Я говорю про верхнюю часть земной коры, литосферу, и детям скучно. А потом ты им сообщаешь, что на сегодняшний день поверхность Луны и Марса изучены лучше, чем то, что находится у нас под ногами на глубине, превышающей 15 километров. Считается, что ядро Земли металлическое, иначе бы у нас не было магнитных полюсов, но это домыслы. Физики и математики построили модель, но никто ни руками, ни приборами этого не пощупал.

Вот такие факты вызывают у школьников интерес к географии как к науке, которая живая, которая происходит с нами здесь и сейчас.

-На современных уроках географии обучают ориентироваться по картам «Гугл» и «Яндекс»? Вам приходится придумывать новые форматы обучения?

-Хотя такого требования в образовательной программе нет, я объясняю детям, как пользоваться приложениями-картами, найти точку местонахождения и кратчайший путь к какому-то объекту. Как турист признаюсь, что современные онлайн-карты--действительно большое подспорье. Поэтому говорить об этих картах на школьных уроках, конечно же, надо. Что касается форм обучения, то я всё-таки приверженец старой школы. По-прежнему довольствуюсь тем, что понимаю сердцем, душой и своими мозгами.

-Что эффективнее: учиться на одни пятёрки или повышать осознанность?

-И то и другое хорошо. Есть дети, которые более способны к интенсивной учёбе, они могут учиться на одни пятёрки. Для них отметки как достижения. Есть другие, которым сложнее даётся освоение программы. Они сами выбирают (это, кстати, здорово--сознательно выбирать) те предметы, которыми увлёк учитель. Важно донести главное назначение предмета, убедить, что он может стать самым обалденным лесничим, экскурсоводом, а может, вырастет заменой мне.

-Больше нравится преподавать подросткам или тем, кто помладше?

-С маленькими детьми легче работать, но с подростками интереснее. Вообще, мне нравиться работать в башкирском лицее. Здесь царит совсем другая атмосфера. Чувствуется национальный колорит. Дети настроены на учебу, заняты делом, стремятся к лучшему.

-Какие темы для детей самые сложные?

-Зависит от класса. Если брать 5-й, то это географические координаты, абсолютная и относительная влажность. Это те темы, где подключаются предметы, которые дети в этом классе ещё не проходили: физика и химия, математика и астрономия. Нужно развитое пространственное мышление. В этом одна из особенностей географии--она совмещает в себе множество других предметов. Иногда приходится с азов объяснять то, что ещё не объяснили другие учителя по своим предметам, причём делать это простыми словами.

-А что самое сложное в работе учителя?

-Заинтересовать школьников: объяснить суть того, что они сейчас делают так, чтобы понял каждый. Если этого не сделать, и дети не поняли суть урока, у них пропадает интерес, они начинают нарушать дисциплину. При этом важно соблюдать баланс: если слишком задержаться с индивидуальными объяснениями одному, остальные, которые уже поняли тему, могут заскучать. Поэтому всячески стараюсь заинтересовать ребенка. А родители должны понимать, что география необходима и не так-то легко дается. По количеству терминов--а их более 20 тысяч--география находится на первом месте среди школьных предметов. В 7 классе дети проходят климат. Чтобы представить движение воздушных масс, нужно хорошее пространственное мышление. А экономическая география? В стране и мире все так быстро меняется, что учить географию очень сложно. В повышении интереса к географии должно быть заинтересовано, прежде всего, государство. Нужно начинать сверху. А у детей интерес к предмету, безусловно, есть. И статус географии будет расти в связи с ростом спроса на внутренний туризм.

Работу учителя географии руководство лицея высоко ценит. По словам директора башкирского лицея имени Рамазана Уметбаева Дили Фаткуллиной, каждый год по 50 учеников 9-го класса выбирают ОГЭ по географии. Это очень много. Это не потому, что предмет географии легкий, а дети любят его и убеждены в своих знаниях, благодаря учителю.

- Урал Мухаметович Байдавлетов--это не просто проводник по карте мира, но и наставник, который формирует у учеников любовь к природе и уважение к своему окружению. В условиях глобальных изменений, связанных с климатом и окружающей средой, роль таких педагогов становится особенно важной. Он помогает молодому поколению понять свою ответственность за будущее планеты и вдохновляет на активные действия по её защите,--рассказала Диля Ураловна. Он сам поднимался в горы, спускался в пещеры, плавал в Средиземном море, где у берега полно всяких морских существ, побывал в Грузии, Германии. Его уроки похожи на геоквизы--увлекательные игры на знание географии. Его ученики показывают достойные результаты на ЕГЭ по географии и предметных олимпиадах. Сейчас ЕГЭ по географии необходим при поступлении на ландшафтного дизайнера. Среди его учеников-выпускников есть те, кто выбрал профессию геолога, геодезиста, землеустроителя.

О его преданности к работе говорят многочисленные награды: Почетная грамота Министерства образования РБ (2010 год) ; Благодарности за призовые места в городских предметных олимпиадах (2009 год); Почетная грамота за участие во Всероссийской научно-практической конференции в Сибайском институте БашГУ (2010 год); Почетная грамота главы администрации г.Сибай «За плодотворный труд в сфере образования и большой вклад в воспитание подрастающего поколения (2013 год); Почетные грамоты за подготовку победителей и призеров по биологии, по туризму и развитию массового туризма.

-Вы преподаете географию еще в республиканском центре дистанционного обучения?

-Да, там дали мне 16 уроков в неделю. В этой школе работает психологом моя жена Айсылу Нуховна Байдавлетова.

Кстати, о семье.

Урал и Айсылу Байдавлетовы воспитали двух прекрасных детей, которые обучались в башкирском лицее. Сын Айбулат--программист. Закончил Московский политехнический университет. С женой Айгуль живут и работают в Грузии. Летом родители на совей машине ездили к ним в гости. Дочь Айгуль—кандидат в мсетера спорта по шорт-треку. Имеет первую категорию по фигурному катанию. Занималась в ледовом дворце «Ирандык». Она тоже учится в Московском политехническом университете, где получил высшее образование ее старший брат. Айгуль также работает спортивном менеджером студенческой хоккейной команды своего вуза.

По завершению педагогической деятельности Урал Мухаметович хочет заниматься пчеловодством—купить небольшой участок земли и заниматься там разведением пчел. Не ради наживы, а для того, чтобы на заслуженном отдыхе было с чем заниматься.

Гульдар Кадаева.